加強全民數字技能培訓
培養新型數字人才
職業(yè)培訓加快“數字步伐”
記者 葉 子
開(kāi)展大規模職業(yè)技能培訓，是提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力、緩解結構性就業(yè)矛盾、促進(jìn)擴大就業(yè)的重要舉措，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。近日，人社部等印發(fā)《“十四五”職業(yè)技能培訓規劃》提出，要加強全民數字技能培訓。專(zhuān)家表示，面對快速發(fā)展的數字化趨勢和不斷迭代的新職業(yè)，推進(jìn)數字技能培訓意義重大。
數字轉型呼喚專(zhuān)業(yè)人才
“我在大學(xué)學(xué)的是食品科學(xué)專(zhuān)業(yè)，到了實(shí)際工作中發(fā)現，書(shū)本知識和工作實(shí)踐還是有一些差距，需要補的課很多。”2020年畢業(yè)的梁鵬海如今是新零售平臺盒馬的一位員工，主要負責美食研發(fā)和供應鏈管理。入職后，他發(fā)現很多業(yè)務(wù)相關(guān)的數字技能都需要他進(jìn)行再學(xué)習。好在公司組織了內部培訓體系“盒區成長(cháng)中心”，梁鵬海得到快速提升。
從看懂報表里的GMV（成交總額）等專(zhuān)業(yè)名詞和常用簡(jiǎn)稱(chēng)，到熟悉新品研發(fā)過(guò)程中整個(gè)供應鏈的數字化管理，梁鵬海表示，這種有針對性的職業(yè)技能培訓幫他補充了新的專(zhuān)業(yè)知識，使他能更好地勝任這份工作。
當下，以大數據、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能為代表的新經(jīng)濟向各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域滲透，產(chǎn)生很多新業(yè)態(tài)，催生很多新職業(yè)，也吸納了大量的就業(yè)人員。對于這些新情況和新問(wèn)題，《“十四五”職業(yè)技能培訓規劃》明確提出，實(shí)施數字技能提升行動(dòng)，加強全民數字技能培訓。
廣義上說(shuō)，數字技能是指數字設備和軟件操作、信息與數據素養、數字安全、數字化轉型方面的相關(guān)技能。中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院副教授張皓接受本報記者采訪(fǎng)時(shí)表示，如今，很多企業(yè)通過(guò)數字技術(shù)進(jìn)行了管理流程和業(yè)務(wù)流程的再造，辦公自動(dòng)化和生產(chǎn)自動(dòng)化水平不斷提高。此外，很多行業(yè)的工作場(chǎng)所本身也已被數字化，這使得社會(huì )對于勞動(dòng)力掌握數字技能的內涵和水平都提出了新的更高要求，因此，相應的數字技能提升行動(dòng)十分必要。
職業(yè)院校成為培訓主力
市場(chǎng)對于數字技能人才的迫切需求，深圳技師學(xué)院副校長(cháng)籍東曉深有感觸。
“近年來(lái)，學(xué)院陸續開(kāi)設了人工智能、云計算、通信網(wǎng)絡(luò )、大數據、物聯(lián)網(wǎng)、數字媒體應用技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)，都很火爆。”籍東曉告訴記者，以數字媒體應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，這是學(xué)院2019年開(kāi)設的，由于報考學(xué)生多，這幾年該專(zhuān)業(yè)分數線(xiàn)明顯上漲，很多有用人需求的公司也立馬上門(mén)來(lái)探討合作培養事宜。
首都經(jīng)濟貿易大學(xué)中國新就業(yè)形態(tài)研究中心主任張成剛告訴記者，數字技能培訓的主體大致有3類(lèi)：中高等職業(yè)院校、有需求和條件的企業(yè)、公共就業(yè)服務(wù)機構和市場(chǎng)培訓機構。目前來(lái)看，一些職業(yè)院校不斷貼近產(chǎn)業(yè)前沿、直接對接企業(yè)用人需求，已成為數字職業(yè)技能培訓的主力。
籍東曉表示，職業(yè)教育是為行業(yè)、企業(yè)培養技術(shù)技能人才，因此職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設必須緊跟行業(yè)發(fā)展。深圳技師學(xué)院堅持與行業(yè)頭部企業(yè)深度合作，將企業(yè)技術(shù)標準引進(jìn)來(lái)作為教學(xué)標準，將企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家引進(jìn)來(lái)作為兼職教師，將企業(yè)真實(shí)項目引進(jìn)來(lái)作為教學(xué)和實(shí)訓項目，將企業(yè)人才認定標準引進(jìn)來(lái)作為人才培養標準，將先進(jìn)的企業(yè)文化引進(jìn)來(lái)作為校園文化的重要組成部分。“正是因為多年來(lái)秉持產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)思路，大大提升了人才培養質(zhì)量，我們有不少學(xué)生提前一年就被用人單位預訂，成了‘香餑餑’。”
相關(guān)標準建設亟待完善
進(jìn)行數字技能培訓，前提是做好相關(guān)標準建設?！?ldquo;十四五”職業(yè)技能培訓規劃》提出，加強數字技能相關(guān)標準建設，具體為：修訂職業(yè)分類(lèi)大典，對數字技能類(lèi)職業(yè)進(jìn)行標注，以及積極開(kāi)發(fā)數字技能類(lèi)新職業(yè)，制定數字技能職業(yè)標準和評價(jià)規范。
張成剛介紹，數字技能相關(guān)標準建設，包括定義數字職業(yè)、提煉數字技術(shù)，建立職業(yè)等級等一套流程，因此修訂職業(yè)分類(lèi)大典、不斷推出數字技能相關(guān)新職業(yè)是非常重要且緊迫的任務(wù)。在此基礎上，才能發(fā)布不同職業(yè)的培訓標準和課程方案，推進(jìn)數字技能相關(guān)職業(yè)的等級認定工作，夯實(shí)培訓基礎。
相比于發(fā)展時(shí)間較久、評價(jià)體系也較成熟的傳統職業(yè)，涉及到數字技能的新職業(yè)代表未來(lái)發(fā)展方向，各行各業(yè)轉型發(fā)展對其需求很大，但社會(huì )上能滿(mǎn)足職業(yè)需要的人力資源及相關(guān)培訓力量都很缺乏。張成剛建議，可以舉辦數字技能類(lèi)的職業(yè)競賽，設立與數字技能相關(guān)的比賽項目，全面推動(dòng)數字技能提升。
責編：田媛
來(lái)源：人民日報海外版
