教育部舉行新聞發(fā)布會(huì )，介紹關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)情況。2022年，職業(yè)教育如何進(jìn)一步深化改革？將會(huì )有哪些新的變化？

中職定位從以就業(yè)為導向轉變?yōu)榫蜆I(yè)與升學(xué)并重

       “推動(dòng)中職學(xué)校多樣化發(fā)展，從單純以就業(yè)為導向轉變?yōu)榫蜆I(yè)與升學(xué)并重，抓好符合職業(yè)教育特點(diǎn)的升學(xué)教育。”教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(cháng)陳子季說(shuō)。

       現代職業(yè)教育體系建設，需要中等職業(yè)教育fa揮基礎性作用。當前，我國中職教育存在辦學(xué)定位不適配、辦學(xué)規模大而不強、辦學(xué)條件缺口大等問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，教育部今年著(zhù)手推進(jìn)中職教育定位調整。

       “中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點(diǎn)而不是終點(diǎn)。”陳子季說(shuō)，“在保障學(xué)生技術(shù)技能培養質(zhì)量的基礎上，加強文化基礎教育，擴大貫通培養規模，打開(kāi)中職學(xué)生的成長(cháng)空間，這既是黨和政府的要求，也是人民群眾的迫切期望，更是產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才層次高移的現實(shí)需要。”

       在調整定位的同時(shí)，教育部也準備在提升中等職業(yè)教育質(zhì)量上下功夫，優(yōu)化布局并且進(jìn)行全面的辦學(xué)條件核查。

       陳子季說(shuō)：“通過(guò)撤銷(xiāo)、合并、轉型、托管、土地置換、集團辦學(xué)等措施，整合空、小、散、弱學(xué)校，優(yōu)化中職教育的布局結構。實(shí)施中職學(xué)校辦學(xué)條件達標工程，全面核查中職學(xué)?；巨k學(xué)條件，實(shí)現2023年學(xué)校教學(xué)條件基本達標。”

       此外，教育部還準備實(shí)施“優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設計劃”，計劃通過(guò)3到5年時(shí)間，集中力量建成1000所左右國家ji優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，建設一批品牌專(zhuān)業(yè)，示范帶動(dòng)中職教育質(zhì)量總體提升。

“職教高考”將成為高職招生主渠道

       中職從單純以就業(yè)為導向轉變?yōu)榫蜆I(yè)與升學(xué)并重，相應地，高職招生也將發(fā)生重大變化。

       “通過(guò)擴大職業(yè)本科、職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校‘職教高考’招錄學(xué)生比例，使‘職教高考’成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道。”陳子季說(shuō)。此舉是教育部2022年推進(jìn)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的突破性舉措之一。

       自2013年教育部印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導意見(jiàn)》以來(lái)，山東、江蘇、江西、四川、重慶、福建、安徽等地已經(jīng)對“職教高考”進(jìn)行了試點(diǎn)，取得了良好的效果和經(jīng)驗。

       “考試招生是牽動(dòng)職業(yè)教育改革的牛鼻子。今年，我們將在總結地方實(shí)踐經(jīng)驗基礎上，完善‘職教高考’的頂層設計，更好地發(fā)揮其指揮棒的作用。”陳子季說(shuō)。

       此前，中職教育以就業(yè)為導向，和高職教育之間的升學(xué)通道并不“寬敞”，高職招生以普通高中畢業(yè)生為主，留給中職的招生名額（即“職教高考”）并不多，但是“職教高考”報考人數一直相對較多。以山東為例，山東省2012年在全國率先建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的“職教高考”制度，當年安排本科招生計劃2600個(gè)，報名人數3萬(wàn)多人。2020年，山東“職教高考”本科招生計劃增加到1.5萬(wàn)個(gè)，報名人數達到15萬(wàn)人。

       “目前全省中職學(xué)生升學(xué)深造比例超過(guò)70%，為山東新增勞動(dòng)力普遍接受高等教育奠定了堅實(shí)基礎。”山東省教育廳黨組書(shū)記、廳長(cháng)鄧云鋒說(shuō)。

進(jìn)一步擴大職業(yè)本科教育

       “支持符合條件的國家‘雙高計劃’建設單位獨立升格為職業(yè)本科學(xué)校，支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養質(zhì)量較高的專(zhuān)科層次高等職業(yè)學(xué)校，升級部分專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，試辦職業(yè)本科教育。”陳子季說(shuō)。

       2021年，全國職業(yè)教育大會(huì )后，職業(yè)本科教育成為全社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。大會(huì )配套文件《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》明確，到2025年，職業(yè)本科教育的規模將不低于10%。

       我國職業(yè)本科教育現有32所高校，在校生12.9萬(wàn)人，2021年招生4.1萬(wàn)人。“為確保到2025年10%的發(fā)展目標，我們需要多措并舉，加大本科層次職業(yè)教育人才培養力度。”陳子季說(shuō)，“我們要支持一批國家優(yōu)質(zhì)高職專(zhuān)科院校，按照《本科層次職業(yè)學(xué)校設置標準》升格為職業(yè)本科學(xué)校，穩步擴大職業(yè)本科學(xué)校和職業(yè)本科教育專(zhuān)業(yè)的規模。”

       2021年，有3所普通本科學(xué)校申請設置職業(yè)本科教育專(zhuān)業(yè)。“在此基礎上，繼續鼓勵和支持高水平應用型普通本科高校按照《專(zhuān)業(yè)設置辦法》申請設置職業(yè)本科教育專(zhuān)業(yè)，按照職業(yè)教育辦學(xué)規律和育人模式開(kāi)展人才培養。”陳子季說(shuō)。

       此外，教育部也將加快推動(dòng)職業(yè)教育法修訂，為優(yōu)質(zhì)高職專(zhuān)科學(xué)校開(kāi)設職業(yè)本科教育專(zhuān)業(yè)提供法律依據，支持一批優(yōu)質(zhì)高職專(zhuān)科學(xué)校的骨干專(zhuān)業(yè)申請設置職業(yè)本科教育專(zhuān)業(yè)，培養本科層次技術(shù)技能人才。

       既然中職轉變?yōu)榫蜆I(yè)與升學(xué)并重、職教高考成為高職招生主渠道、本科職業(yè)教育也將進(jìn)一步擴大規模，那么，社會(huì )關(guān)切度極高的初中畢業(yè)普職分流問(wèn)題會(huì )不會(huì )有新的考慮？

       陳子季說(shuō)：“高中階段教育多樣化發(fā)展，應該說(shuō)是世界各國的基本做法和共同趨勢，也是我國‘十四五’時(shí)期高中階段教育的發(fā)展目標。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調發(fā)展，既可以滿(mǎn)足不同潛能學(xué)生的學(xué)習需要，又能夠提供多樣化的成長(cháng)成才空間和通道。同時(shí)，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴大就業(yè)、推動(dòng)區域經(jīng)濟發(fā)展、改善民生方面作出了積極貢獻，所以堅持普職分流是非常必要的。”

       “但是我們也看到，人民對高質(zhì)量、普及化的高中階段教育的需求也在不斷提升。”陳子季說(shuō)，“所以，我們將積極推動(dòng)各地根據區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、健全現代職教體系建設等因素，合理規劃中職學(xué)校和普通高中的招生規模。當然，zui根本的還是要把中職教育辦好，提升自身質(zhì)量，在普職融通上下功夫。下一步，我們要提升中職辦學(xué)條件，加大經(jīng)費投入力度，加快補齊辦學(xué)條件短板，同時(shí)暢通升學(xué)渠道。中等職業(yè)教育要按照升學(xué)與就業(yè)并重的辦學(xué)定位為學(xué)生提供多種發(fā)展路徑。”

（記者 李玉蘭）

來(lái)源：光明日報